Un sari rose, un bâton, une femme hors du commun.

« Chant de guerre

Le monde entier est en train de changer, ma sœur, mais si toi tu ne changes pas, que se passera-t-il?

Maintenant, le gouvernement va t'aider à envoyer tes filles à l'école, mais, si tu ne prends pas le train de l'éducation en marche, qui va te respecter?

Je t'ai montré de nombreux chemins, ma sœur, mais si tu n'empruntes aucune de ces routes, que puis-je faire d'autre?

Le monde entier est en train de changer, ma sœur, mais si toi tu ne changes pas, que se passera-t-il?

Aujourd'hui, il y a des lois qui te protègent, il n'y a plus ni caste supérieure ni caste inférieure, les femmes ont les mêmes droits que les hommes, mais si on t'insulte, si on te harcèle ou si on te frappe et que tu ne dise rien, qui protestera à ta place ?

Le monde entier est en train de changer, ma sœur, mais si toi tu ne changes pas, que se passera-t-il?

Je t'ai expliqué les nouvelles règles, mais si tu ne les transmets pas autour de toi, qui préviendra tes filles?

Je suis là pour vous, mes sœurs, je vous donne le courage, mais si vous ne faites pas tout pour rester motivées, qu'est-ce que je peux faire de plus? »

Oh ! Éditions, 289 pages courageuses et inspirantes, 2008

« Étymologie

Celle du mot école, on le sait bien, c'est scholê, un mot grec qui signifiait : loisir. »

Alain Chopin est prof dans un lycée professionnel. Et là, tout de suite, vous imaginez la galère du pauvre gars qui reçoit des boulettes de papier à longueur de journée de la part d'élèves illettrés beaucoup trop nombreux et de toutes origines. Vous le visualisez usé blasé blackboulé.

Que nenni ! Alain Chopin est le prof que vous auriez voulu avoir, que vous voulez pour vos enfants. Prof est une profession de foi et l'auteur a non seulement foi en son métier mais il nous la redonne, nous la transmet avec enthousiasme et dignité. Ça nous change des témoignages bien glauques dont les médias sont friands.

Aller chercher ses élèves un par un, apporter des bouteilles d'eau pour la dernière période du vendredi après-midi qui a lieu après deux heures de sport et ouvrir la discussion car il ne faut pas trop en demander. Dénoncer de temps en temps :

« Fatigue

Des heures et des heures de préparation de cours. Dictées par la peur des élèves. Bien tout boucler, hermétiquement, pour qu'aucune question ne vienne déstabiliser ce bel ensemble. C'est usant, stérile. Et, du coup, beaucoup trop de travail et pas de vrai travail, ouvert, créatif, plaisant, jouissif. Que du laborieux, du chiant, du défensif. Fatigue des élèves, aussi : emploi du temps surchargé, transports en commun, travail à la maison dans des conditions pas toujours idéales. »

Un grand lecteur c'est connu, c'est contagieux. Il transperce les pages cet amour ! Celui de l'auteur pour la littérature. La vraie, celle qui n'a rien d'élitiste, qui n'enjolive pas les phrases pour afficher son vocabulaire mais qui va droit au cœur. Faire confiance aux élèves, les classiques, ils savent les incarner et avec classe ! J'aurais bien voulu moi les voir jouer Inconnu à cette adresse et écouter du rap à la fin de la pièce !

Un récit où chacun peut s'y retrouver, professionnels évidemment mais parents et tous les anciens élèves que nous sommes. Attention cependant, Alain Chopin arriverait presque à donner l'envie de devenir enseignant !

Éditions Dialogues, 203 pages, 2010

J'aime cet extrait...

« Dure. On ne peut pas négocier avec elle. C'est oui, ou c'est non. C'est cash oui comme disent les élèves, ou c'est cash non. Elle tient tête, frontalement. Elle se fout totalement des éventuelles conséquences, des éventuelles punitions : colles devoirs supplémentaires renvois temporaires conseils de discipline, ce n'est pas son affaire, elle n'y pense même pas. Révoltée butée têtue tenace, elle ne lâche jamais l'affaire.

Elle est sensible, d'une intelligence rare, très vive, elle comprend tout, en un éclair. Elle est en lycée professionnel, non par choix pour un métier, mais uniquement pour des raisons sociales, comme beaucoup de nos élèves d'ailleurs, mais pour elle c'est particulièrement flagrant.

Elle lit comme personne. Quand Siham lit, aucun des élèves ne parle, ne bouge, même les plus indifférents aux textes littéraires, même les plus agités. Elle met tout : sa rage sa force sa densité, et parfois, c'est à pleurer, tout à coup, une grande douceur. »

Lu aussi par...

Cathulu,Choupynette, George, Hambrellie, Keisha, La Lettrine, La Pyrénéenne, Malice, Praline...

Lu grâce à...

  Merci pour la découverte !

Dis-moi comment tu parles et je te dirais d'où tu viens 

Tous les groupes possèdent leurs codes culturels et langagiers. Les familles, elles aussi, voient apparaître leurs propres néologismes et les conservent de générations en générations. L'auteur a regroupé un florilège savoureux de ce lexique intime.

Il est inutile d'acquérir des connaissances théoriques linguistiques pour parler une langue. La communication ne devrait pas être un effort car elle représente à elle seule l'accès au monde qui nous entoure. La plupart des êtres humains pratiquent donc une ou plusieurs langues sans se douter des mécanismes complexes inhérents.

Par exemple, on ne maîtrise pas une langue. Personne ne peut supprimer un mot pour le remplacer par un autre et l'imposer par la suite. Les néologismes apparaissent en fonction de leur contexte (technologie, culture, humour...) et sont adoptés par le peuple au fil du temps.

Cookie Allez a récolté bon nombre d'anecdotes succulentes sur l'appropriation d'un langage propre au sein de la famille. On y apprend que cette langue clandestine – dont le sens est à prendre au sens littéral puisqu'elle est la langue du clan – regorge de petits trésors.

Ainsi « prendre la part Trimbac » provient d'un invité, M. Trimbac, qui au XIXe siècle, avait l'habitude de choisir le plus gros morceau dans le plat. Un « aéropain » est le morceau de pain que l'on transmet par la voie des airs.

Et vous ? Réfléchissez un instant sur les mots et les expressions que vous utilisez autour de la table familiale depuis votre tendre enfance. Personnellement, je vous en livre deux :

« les torréfacteurs de grains de café » > expression de mon grand-père pour se désigner lui et sa femme en tant que parents de trois filles. Les grains de cafés sont choisis avec grand soin.

« Les mouettes » > ma fille n'arrivant pas à dire « mouillettes » pour les petits bâtons de pain à tremper dans les œufs à la coque, l'expression a été adoptée par la famille et les amis.

A consommer sans modération pour les amoureux du langage. Un petit bémol sur les mots d'humour rajoutés par l'auteur, ils alourdissent la lecture et sont, en plus, inutiles. Les expressions parlent pour elles seules...

Buchet-Chastel, 233 pages, 2010

Doriane le fait voyager et Cathulu se réjouit de la suite ! 

 Lu dans le cadre de...

Merci à Katya, Babelio ainsi qu'aux Éditions Buchet Chastel

Les mots des familles

Cookie Allez

Critiques et infos sur Babelio.com

L'enfant surdoué, l'aider à grandir, l'aider à réussir

Jeanne Siaud-Facchin

En poche : Odile Jacob pratique, 338 pages, 2008

Trop intelligent pour être heureux ?, l'adulte surdoué

Jeanne Siaud-Facchin

 Odile Jacob, 320 pages, 2008

« Dis Madame, je voudrais m'enlever être surdoué.

- Explique-moi mieux ce que tu veux dire.

- C'est que je veux plus de surdoué, ça m'embête.

- Et qu'est-ce qui t'embête ?

- Je veux être pareil que les autres, je veux pas être différent !»

Ludovic, 7 ans et demi

« Surdoué », un mot qui a une consonance différente parmi chacun d'entre nous. Nous avons tous, moi la première, notre représentation d'une personne surdouée. Une espèce de petit génie, un Mozart, un Einstein, un scientifique moche à lunette terré dans son labo, un mioche à la limite autiste qui vous récite tout Shakespeare à 4 ans. Un être à part que l'on envie parfois, que l'on déteste aussi car tout lui semble facile, à qui on ne souhaiterait pas ressembler quand on observe sa façon de s'habiller.

Et bien on a tout faux ! Comme beaucoup de sujets, la majorité d'entre nous ignorons tout des spécificités des enfants et adultes surdoués. Beaucoup d'idées reçues malheureuses circulent. Savez-vous par exemple que 70 % des enfants surdoués sont en échec scolaire ? Quel gâchis pour notre société ! Quelles en sont les causes ?

D'aucuns estiment que la surdouance est un mythe, qu'il existe un génie par siècle. D'autres, comme certains enseignants par exemple, fixent, à juste titre puisque nous parlons d'une problématique méconnue, leur priorité en fonction des enfants qui vont mal ou qui ont sont en retard sur le plan scolaire. Le fait est que si le cas du retard scolaire est avéré, l'inverse est tout aussi problématique. On reste différent, en dehors. Une dizaine d'autres spécificités inhérentes à la surdouance viennent s'y greffer comme : le fait de ne pas comprendre les consignes (les interpréter littéralement ou ne pas pouvoir penser que ce soit aussi facile), un besoin de précision absolue, une pensée en arborescence, une puissante captation des émotions d'autrui difficilement gérable, un perfectionnisme handicapant, etc). Sans oublier le fait que la plupart des surdoués n'ont pas été diagnostiqués (test de QI de plus de 130) ce qui peut avoir de tristes conséquences : l'éternel sentiment d'être différent, anormal et de tout mettre en œuvre (jusqu'à même se nier soi-même) pour être intégré.

« Être surdoué, c’est penser dans un système différent, c’est disposer d’une forme d’intelligence particulière. C’est aussi grandir avec une hypersensibilité, une affectivité envahissante, qui marquent la personnalité. Ce n’est pas un enfant avec un « plus », malgré la terminologie ambiguë, ni un génie qui aurait tout reçu. »

Ainsi, j'ai vu ma fille à quatre ans tomber en dépression, dire « je ne sais pas » lorsque sa maîtresse lui posait une question, pleurer et hurler à la maison de frustration. Pour être comme les autres, elle s'est longtemps sabotée elle-même en donnant exprès, et avec une grande maîtrise, des réponses fausses aux interrogations.

« Il en résulte une susceptibilité extrême, douloureuse pour lui, difficile à vivre pour ceux qui l’entourent. Tout le touche et souvent le blesse. Attention à l’impact que peut avoir la moindre remarque, aussi anodine soit elle ! Les réactions impulsives peuvent être violentes et spectaculaires. Les colères bruyantes et ingérables. Mais comment ne pas comprendre cette susceptibilité quand on a intégré à quel point cet enfant ressent tout avec une telle intensité ? »

Mes enfants sont à part comme tous les autres enfants. Ils ne sont pas plus intelligents, ils pensent juste différemment. Ils possèdent une pensée « en réseaux » qui leur permet de comprendre rapidement. Ils ont une riche personnalité, comme tous les enfants. Une pensée en effervescence (comme les boules du loto) qui ne s'arrête jamais, même pas la nuit et dont il résulte des troubles du sommeil. Leur hypersensibilité leur fait porter le monde sur leurs petites épaules. L'incompréhension du monde peut les faire basculer en un rien de temps. Leur regard scrutateur peut être insupportable. Ils comprennent, repèrent, interprètent les émotions des autres rapidement. Ils les portent aussi. Oui, la surdouance est une richesse. Oui, la surdouance est souvent un handicap, un écueil, une barrière qui sépare des autres. Oui, la surdouance a un prix. Celui de tout le temps penser jusqu'à en être épuisé, le sentiment de décalage, la tentation inconsciente de se saboter afin de se fondre dans le moule pour goûter à la délicieuse sensation d'être intégré.

« Pourquoi est-on surdoué ? Il s’agit d’une composante génétiquement programmée comme la plupart des caractéristiques qui nous distinguent les uns des autres. L’un a les yeux bleus, l’autre les cheveux frisés… mais attention ! Génétique ne veut pas dire programmable ! C’est une question de probabilité puis de loi du hasard, totalement aléatoire. On ne peut jamais prévoir comment les gènes se combineront. »

Je voulais vous parler de ces deux lectures. Spontanément, ce billet est devenu plus personnel. Nous ne sommes pas des parents qui poussent leurs enfants vers l'excellence. Nous refusons toute forme d'élitisme. Nous sommes nous aussi comme les autres, notre vœux le plus cher est de voir nos enfants heureux de vivre, bien dans leur bask' et en bonne santé. L'âge auquel ils ont su faire ceci ou cela n'a aucune importance. Pour atteindre notre objectif, il est important de prendre leurs particularités en compte. C'est ce qu'ils sont et nous en sommes fiers. Nous sommes parfois jugés, souvent soutenus, parfois fatigués des crises de frustration quotidiennes mais convaincus de faire ce qui est juste en suscitant le dialogue avec les partenaires de l'éducation de nos gamins. Au final, beaucoup d'énergie mais de nombreuses surprises et rencontres riches en apprentissages.

Je souhaite couper court à toute polémique. L'intelligence est un sujet tabou et le risque d'être prise pour une personne narcissique est grand. Vous trouverez parmi la plupart des spécificités des enfants dits surdoués ou à haut potentiel (peu importe la dénomination, elles sont toutes les deux inadaptées), les mêmes particularités que chez beaucoup d'enfants ou d'adultes. Il est important de comprendre que chez l'enfant surdoué celles-ci sont exacerbées à l'extrême. D'autre part, il ne s'agit en aucun cas de démontrer que ces enfants possèdent une supériorité quelconque, bien au contraire, ils commencent leur parcours avec un boulet à leur pied. Ils devront apprendre comment vivre avec et au mieux en faire une force.

Et pour finir, il ne s'agit pas non plus de stigmatiser ou de victimiser les enfants surdoués mais bel et bien de leur fournir les armes, comme tout autre enfant, pour affronter la vie en toute sérénité. L'ignorer consciemment ou le nier est considéré pour ma part comme une forme de maltraitance. Il ne nous viendrait pas à l'idée de laisser un enfant qui rencontre des difficultés scolaires livrés à lui-même ou de ne donner aucune éducation spécialisée à un enfant handicapé mental. La comparaison vous choque ? Si nous partons du principe qu'un QI insuffisant provoque un handicap, n'est-il pas sensé et même logique que l'opposé provoque également des conséquences néfastes ?

Si ce billet suscite en vous quelques interrogations en tant que personne, parent, enseignant, psychologue, médecin...., je ne peux que vous conseiller ces deux lectures (commencez par le premier) très accessibles, brossant un tableau d'ensemble clair et répondant à de nombreuses questions. Jeanne Siaud-Facchin est une psychologue praticienne qui nous parle avec des mots simples des enfants qu'elle a joliment baptisé « les drôles de zèbres ». Elle nous a donné de nombreuses pistes utiles et indispensables. Ces lectures nous ont permis de comprendre, de faire sens, n'est-ce pas là l'intérêt de toute autre lecture ?

Adresses utiles

> France

Cogitoz, ANPEIP, AFEP, Portail info, Zeblog, Surdoué info

> Suisse

C'est la réponse la plus soulageante, parce que c'est la vérité.

- Comment est-ce qu'on le sait ? demande l'enfant
- Il n'y a que celui qui meurt qui le sait. »

« C'est vraiment honorer ses parents que de se développer et de ne pas toujours faire ce qu'ils vous disent ».

« Le monde est monde, c'est comme ça, peut-être changeras-tu les choses, mais pour l'instant, c'est ainsi ! »

« Si un enfant se plaint qu'un tel est avantagé, ne cherchez pas à nier le fait. La justice n'est pas de ce monde. Quoi que vous fassiez, ils ne se sentirons jamais traités avec équité, car l'équité pour eux serait d'être traités selon leurs désirs et leurs appétits et non d'après les mêmes poids et mesures ».

« - Qu'est-ce qui t'a donné l'idée de faire ça ?
- C'est pas moi, c'est pas moi !
- Je sais bien que toi tu es un grand garçon, ce sont tes mains ou tes pieds qui ont fait ça... Il faut te faire obéir ! »

« J'ai connu un petit garçon qui aimait peindre des fruits et qui disait : « On trouve bien mieux leur couleur quand on les mange en même temps »

« Il faut toujours se séparer du soi-même de la veille pour chercher le soi-même de demain ».